2023年9月,第一财经视频专题节目《科创大家谈》播出伊始,对话嘉宾关于工科院校老师企业工作经历的表述,引发全网热议!截至目前,全网点击量过百万,点赞转发超5万次,网友留言评论将近5000条。

  他到底说了什么?

  在2023年首发于第一财经官网的《科创大家谈》节目中,长三角国家技术创新中心主任刘庆提出了一个创新观点——

  将具备企业工作经历,作为工科高校教师的基本任职资格。

五万网友激辩!毕业后“考公”还是“进企业”?  第1张

  该表述后经提炼和剪辑,发布在第一财经官方视频号、抖音号上。随后数天,网友先后引发了关于“工科教师要不要有企业工厂经验”、“在校教育到底要学什么”、“我们到底需要怎样的高校教育”等一连串大讨论。

  他们到底说了什么?

  2024年,又是一个新晋“史上最难就业季”的年份。毕业与就业、高考与高校,再度成为全员热议话题。

  回到讨论的风暴眼,我们尝试从5万次转发、5000条网友讨论中,梳理当前的现状、问题和建议。

  他们,到底说了什么——

  毕业后,才发现我与实际工作脱了节。

  @Honey**(陕西):博士写文章,发论文没问题。可是操作机床、检修机泵等实操经验差远了,去企业什么也不懂。

  @Ct**(辽宁):在校期间那些所谓的经验与经历太小儿科了,且脱离实际很多。

  @洛神**(广东):一般的大学就学学文化课,根本没机会实践,四年大学出来发现不知道自己能干什么、会干什么。

  高校要“学历”还要“卡年龄”?

  @大佬**(广东):我在企业工作4年,海外博士后6年,回国都39了,现在想去大学任职,但是基本都快没学校要了。现在都卡年龄。

  @清都**(波兰):35岁拿不到“青基”学术生涯基本就完了。因此博士毕业后根本就不敢浪费时间。

  @Ensol**(甘肃):学校比师资就是在比教师学历,宁愿花高薪聘请学历高的也不愿聘请有实践经验但学历较低的。

  老师只有“学历”没有“经验”?

  @福面**(北京):工程专业教学脱离实际,学校学的到公司根本用不上,跟老师和教授不了解实际工程情况非常有关。

  @黄**(广东):孩子说导师没有企业经历,也是搞纯理论研究。要想提高工程能力,必须去企业实习。

  @Spark**(江苏):这种横跨业界与学术的老师是有的,只是大多数学生接触不到而已。

  “人才培养”与“实际需求”错位?

  @海纳**(北京):不少工科专业的教材、教师、教学,都有很大的改进、提升、优化的空间。

  @沧海**(湖北):很多工厂里的现实仪器设备和科研前沿早已远远超过大学水平。大学里面只是个入门水准。

  @邓**(湖北):现在好多学校里的技术远落后企业的技术,企业的技术是生存,学校里的技术闭门造车。

  他们期待着什么——

  @Honey**(陕西):学校培养的人才有点脱节,应该从企业聘请高级工程师进学校,把企业需求带进来。

  @用户8365**(四川):技术类专业老师需从学校毕业后到生产一线工作才有资格回校任教,定期返回生产一线实践后再回校教学。

  @mo**(江苏):高校应该积极欢迎从工业界回来的高端人才,拥抱最前沿的工科技术,我就是工作后去高校的,在公司破格提拔,在高校各种受排挤。

  @白露**(广西):本科毕业不应该直接读研先就业两年才能读研,这样他们知道研究生该研究什么,现在的硕士和博士都是基于文献在搞科研。

  @蜗牛**(辽宁):博士的研究课题论文可以在企业边工作边研究,完成学位的同时,还能给企业做贡献。

  @flying**(广东):前提是要取消高校招聘的年龄限制,企业才是创造价值的地方。

  我们,还想说些什么?

  数千条评论,概括起来的核心要点,主要有如下几个方面:

  新生小白:如何真正认识本专业?如何有意义地过好大学四年?

  在校生:如何从“小白”成长为“技能大佬”,真正做到“学以致用”?

  高校:如何打破自身教育与实践的“次元壁”?

  企业:如何摆脱“用人荒”,开启“人才收割模式”?

  你有一段怎样的大学经历?

  你做到了“所学即所用”吗?

  你有(过)类似的就业与职场技能困扰吗?

  你认为高校学习与就业需求之间存在问题吗?

  2024年夏,针对高校专业选择与就业,第一财经发起专题调研(https://www.wjx.cn/vm/mPxC0iP.aspx) 。我们希望通过调研问卷、统计分析、专家访谈、学生交流、专题节目等一系列的长期跟踪,与大家一同走进高校、企业、科研院所,推动教育与实践的协同并进。

  留下你的答案,与我们一同探究。